Lettres & Langues et Cultures de l’Antiquité

Articles les plus récents

• Les actes de la 3ème édition des Rencontres LCA

  14 octobre 2015

  Les ressources élaborées à partir du PNF LCA de mai 2015 (vidéos et textes des conférences de Romain Brethes et Florence Dupont ainsi que les documents issus des ateliers pédagogiques - lire une oeuvre intégrale en langues anciennes, pratiquer la lecture analytique en langues anciennes et la réflexion "Pourquoi traduire ?") sont désormais en ligne. Vous pourrez les trouver en suivant ce lien.

• Lettre de rentrée des IA-IPR pour la rentrée 2015-2016

  19 septembre 2015

  Consultez la lettre :

• Parcours interactif dans les œuvres de Rabelais et Ronsard

  17 septembre 2015

  Le projet ReNom développé par l’équipe des Bibliothèques Virtuelles Humanistes du Centre d’Études Supérieures de la Renaissance, en collaboration avec le Laboratoire d’Informatique de Tours, met à disposition de l’amateur de littérature française du XVIème siècle des outils dynamiques pour naviguer à partir des noms de personnes et de lieux dans les textes de Rabelais et de Ronsard.
  Le projet pluridisciplinaire ReNom met à disposition du public amateur de littérature et des touristes des (…)

• A la recherche de pratiques interdisciplinaires

  16 septembre 2015, par Marie Musset, Michel Figuet

  Les pratiques sont nombreuses qui mêlent l’enseignement des LCA et l’histoire-géographie, l’italien, l’anglais, l’arabe (dans le cadre des Langues et Cultures Méditerranéennes), l’EPS, les cours de théâtre ou d’autres disciplines. Or, l’interdisciplinarité étant, comme bien vous le savez, l’un des points forts de la réforme des collèges initiée par Mme la ministre, nous aimerions pouvoir recenser, dès à présent, les pratiques interdisciplinaires que vous avez d’ores et déjà mises en place (…)

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  Eduthèque

  4 juin 2015, par Thibaud Hayette

  Lancé officiellement le 21 novembre 2013 au salon EducaTice, le portail Eduthèque est déjà une référence.
  Ce portail, développé dans le cadre de la stratégie pour faire entrer l’Ecole dans l’Ere du Numérique, propose gratuitement aux enseignants des ressources pédagogiques s’appuyant sur des références d’établissements publics à caractère culturel et scientifique.
  Grâce à une authentification unique sur « éduthèque », avec leur adresse académique, les enseignants accèdent à une page (…)

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  Des flashcodes pour rendre compte à l’oral d’un travail de création littéraire en 3°

  3 juin 2015, par Marie-Gilberte Cadart

  Résumé :
  Au cours d’une séquence en 3°, La ville et ses représentations, les élèves ont participé à un atelier d’écriture et écouté des mixs poétiques. Ils ont ensuite fabriqué leur propres enregistrements qui ont été associés à des flashcodes. Ceux-ci ont été installés aux abords du collège.
  Objectifs pédagogiques :
  Produire un écrit en lien avec les différentes lectures faites en classe. Travail de l’oral et édition d’un fichier sonore de son propre travail (choix d’un fichier (…)

• Mise en scène de la lecture d’une tragédie

  1er juin 2015, par Claire Augé

  Ce projet est présenté à titre de simple expérimentation. La tragédie classique est au programme de 2nde et si l’on sait évidement combien elle est superbe, on sait aussi combien elle est difficile d’accès pour nos élèves qui la voient plutôt comme un exercice scolaire pénible. Il s’agissait de proposer aux élèves une lecture dynamique, si ce n’est pas un pléonasme. Il ne s’agissait pas de jouer la pièce mais de la « mettre en jeu » pour qu’il y ait lecture active et appropriation de (…)

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  Ecrire et sonoriser un conte en sixième

  28 mai 2015, par Corinne Andreoletti

  Résumé et objectifs
  Dans le cadre de l’étude du conte en sixième et du lien école-collège, il s’agit de faire écrire des contes en petits groupes à l’aide d’un jeu de cartes construit par les élèves (A partir des questions : Quels personnages / événements / lieux trouve-t-on dans un conte traditionnel ?) puis de les mettre en voix et d’y ajouter une ambiance sonore. Ces contes seront présentés aux CM2 par les sixièmes et inversement, le même travail ayant été fait à l’école et au collège. (…)

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  Le voyage de Tomek - découvrir une œuvre intégrale à travers ses lieux

  27 mai 2015, par Patricia Bonnard

  Dans le cadre d’une séquence sur le conte en classe de 6ème, la lecture du roman de Jean-Claude Mourlevat, La Rivière à l’envers, a été l’occasion d’activités de lecture, d’écriture puis de mise en voix. Il s’agit d’un très joli roman, entre conte et odyssée, où le héros, Tomek, va partir à la recherche d’une jeune fille venue un soir lui demander la seule chose qu’il ne vende pas dans sa boutique : l’eau de la rivière, celle qui empêche de mourir…
  Les élèves ont eu à reconstituer le plan (…)

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  Mission monstre – réaliser un reportage sur un monstre de la littérature ou de la mythologie

  27 mai 2015, par Patricia Bonnard

  Réaliser un reportage sur, au choix, le Minotaure, Méduse ou Barbe-bleue.
  Ce travail s’inscrit dans un projet plus large de classe PAC « Cadavres exquis à la Confluence », projet interdisciplinaire (Lettres, Arts Plastiques, Documentation, avec intervention d’un écrivain et d’un architecte) consistant à écrire un roman policier collaboratif se déroulant dans le quartier de la Confluence à Lyon.
  Déroulement :
  a) Objectifs pédagogiques et compétences visées : Produire un écrit en (…)